Guía docente de Metodología Feminista: Métodos Interdisciplinares en Estudios de las Mujeres (M15/56/4/3)

Curso 2021/2022
Fecha de aprobación por la Comisión Académica 21/07/2021

Máster

Máster Universitario Erasmus Mundus en Estudios de las Mujeres y de Género

Módulo

Universidad de Granada - Módulo Troncal

Rama

Ciencias Sociales y Jurídicas

Centro Responsable del título

International School for Postgraduate Studies

Semestre

Primero

Créditos

10

Tipo

Obligatorio

Tipo de enseñanza

Presencial

Profesorado

  • Ana Alcázar Campos
  • Carmen Gregorio Gil
  • Rosa Medina Domenech
  • Milena Rodríguez Gutiérrez
  • Elena Casado Aparicio

Tutorías

Ana Alcázar Campos

Email
  • Primer semestre
    • Miércoles 9:00 a 15:00 (Fts Desp 2 Bis)
  • Segundo semestre
    • Miércoles 9:00 a 15:00 (Fts Desp 2 Bis)

Carmen Gregorio Gil

Email
  • Tutorías 1º semestre
    • Martes 9:00 a 15:00 (D.Antropología o I.Mujere)
  • Tutorías 2º semestre
    • Miércoles 15:00 a 21:00 (Dpto Antropología.Fac Fyl)

Rosa Medina Domenech

Email
  • Tutorías 1º semestre
    • Martes 16:00 a 19:00 (Inst Estudios de la Mujer)
    • Jueves 16:00 a 19:00 (Inst Estudios de la Mujer)
  • Tutorías 2º semestre
    • Miércoles 14:00 a 16:00 (Historia de la Ciencia)
    • Jueves 14:00 a 16:00 (Historia de la Ciencia)

Milena Rodríguez Gutiérrez

Email
  • Primer semestre
    • Lunes 10:30 a 13:30 (Despacho)
    • Miércoles 10:30 a 13:30 (Despacho)
  • Segundo semestre
    • Lunes 10:30 a 13:30 (Despacho)
    • Miércoles 10:30 a 13:30 (Despacho)

Elena Casado Aparicio

Email

Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)

  • C1. Los métodos en Ciencias sociales
  • C2. El método etnográfico.
  • C3. Acercamientos etnográficos en el estudio de las relaciones de género.
  • C4. Aportaciones y críticas feministas a la metodología etnográfica
  • C.5. Interrogantes y proyectos de investigación desde enfoques etnográficos y cualitativos

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

Competencias

Competencias Básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

  1. Aproximarse a los fundamentos epistemológicos del método etnográfico
  2. Acercarse a los instrumentos y procedimientos de aplicación de la metodología etnográfica.
  3. Reconocer en diferentes trabajos etnográficos su aportación al estudio de la  diferencia y diversidad cultural y de las relaciones de género en particular
  4. Conocer algunas de las críticas feministas a la etnografía
  5. Formular interrogantes y proyectos de investigación desde enfoques etnográficos y cualitativos.

Programa de contenidos Teóricos y Prácticos

Teórico

BLOQUE A: El qué, cómo y por qué de la investigación feminista aplicada a la historia. Visiones críticas sobre el “archivo” histórico.

  • Tema 1. El qué, cómo, por qué y para qué de una investigación: ¿feminista, de género, sobre mujeres, queer?
  • Tema 2. La escritura académica como método en historia: precisión, argumentación y especulación.
  • Tema 3. Conocer el “archivo”: perspectivas críticas, visiones queer

BLOQUE B: Análisis e interpretación de textos literarios e imágenes de mujeres

TEMARIO TEÓRICO:

  • Tema 1.        Introducción a las Teorías literarias feministas. 
  • Tema 2.        Literatura y trauma histórico: la generización femenina de la memoria en América Latina (Profesora invitada: María Cecilia López Badano, Univ. Querétaro)
  • Tema 3.        El problema del canon en la escritura de mujeres. Análisis de textos literarios: poesía.

TEMARIO PRÁCTICO:

Análisis y comentarios de los siguientes textos

  • Capítulo 1 de “Una habitación propia, de Virginia Woolf
  • Hélène Cixous,  “La joven nacida”, en La risa de la medusa
  • “Lección de cocina”, cuento de Rosario Castellanos (en Álbum de familia)
  • Gloria Anzaldúa, “Hablar en lenguas. Una carta a escritoras tercermundistas” (en Esta puente, mi espalda)
  • Poemas de Rosalía de Castro, Alfonsina Storni, Rosario Castellanos, Carilda Oliver Labra, Amalia Bautista,
  • María Elena Cruz Varela, Belkis Cuza Malé, Georgina Herrera, Kate Rushin, Cristina Peri Rossi, Gioconda Belli y Reina María Rodríguez.

BLOQUE C: Epistemologías Feministas, Ciencias Sociales y Etnografía

TEMARIO TEÓRICO-PRÁCTICO:

  • Tema 1.  Los métodos en Ciencias Sociales. El método etnográfico
  • Tema 2. Acercamientos etnográficos en el estudio de las relaciones de género.
  • Tema 3. Aportaciones y críticas feministas a la metodología etnográfica
  • Tema 4. Interrogantes y proyectos de investigación desde enfoques etnográficos y cualitativos.

Bibliografía

Bibliografía fundamental

  • Alcázar Campos, Ana (2014) “"Siendo una más". Trabajo de campo e intimidad”, Revista de Estudios Sociales (Bogotá), Tema: Sexualidades e interseccionalidad en América Latina, el Caribe y su diáspora, nº 49, pp. 60-71. Disponible en: http://dx.doi.org/10.7440/res49.2014.05
  • Casado, Elena; García, F.; García, A. (2012) “Análisis crítico de los indicadores de violencia de género en parejas heterosexuales en España”, Empiria, n.24, pp 163-186. Disponible en http://www.redalyc.org/pdf/2971/297124737008.pdf
  • CIXOUS, Hélène. 1995. La risa de la medusa: ensayos sobre la escritura, Barcelona: Anthropos.
  • CREME, Phyllis; LEA, Mary R. (2005). Escribir en la universidad. Barcelona: Gedisa
  • CVETKOVICH, Anne. (2003). An archive of feelings. Trauma, sexuality and Lesbian Public Cultures. Duke University Press.
  • Del Olmo, Margarita (ed) Dilemas éticos en antropología. Las entretelas del trabajo de campo antropológico. Madrid: Editorial Trotta
  • FARGE, A. (1991). La atracción del archivo. Valencia: Edicions Alfons El Magnanim.
  • Ferrándiz, Francisco (2011) Etnografías contemporáneas. Anclajes, métodos y claves para el futuro. Anthropos. Siglo XXI, Anthropos
  • García, A; Casado, E. (2008), “La práctica de la observación participante. Sentidos situados y prácticas institucionales en el caso de la violencia de género”, en Gordo, Á. y Serrano, A. (coords.) Estrategias y prácticas cualitativas de investigación social pp. 48-73
  • GENOVESE, Alicia. 1998. La doble voz: poetas argentinas contemporáneas, Buenos Aires, Biblos.
  • GILBERT, Sandra y GUBAR, Susan. 1998. La loca del desván: la escritora y la imaginación literaria del siglo XIX  (The Madwoman in the Attic), Madrid: Cátedra.
  • Gregorio Gil, Carmen (2006) Contribuciones feministas a problemas epistemológicos de la disciplina antropológica: Representación y relaciones de poder, AIBR. Revista de Antropología Iberoamericana, 1 (1): 22-39.
  • Gregorio Gil, Carmen (dir) el al. (2010) Porqué tienen que decir que somos diferentes. Las mujeres inmigrantes sujetos de acción política. Universidad de Granada, http://pfisiem.ugr.es/descargas/descargar/38/
  • Gregorio Gil, Carmen y Alcázar Campos, Ana (2014) “Trabajo de campo en contextos racializados y sexualizados. Cuando la decolonialidad se inscribe en nuestros cuerpos” Gazeta de Antropología, nº 30 (3), artículo 01. Disponible en: http://hdl.handle.net/10481/33808
  • GUERRA, Lucía. 2008. Mujer y escritura: fundamentos teóricos de la crítica feminista, Santiago de Chile: Cuarto Propio.
  • HALBERSTAM, J. (2008). Metodología Queer: En: Masculinidad Femenina. Barcelona, Egales, pp 32-35.
  • HARAWAY, Donna J (1991) "Conocimientos situados: la cuestión científica en el feminismo y el privilegio de la perspectiva parcial." En: Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Madrid: Cátedra, Colección Feminismos, pp. 313-46. [accesible en http://es.scribd.com/doc/49289959/Haraway-Conocimientos-situados-Digital ]
  • HARAWAY, D. (2016). Speculative fabulation. Youtube Video. https ://www.youtu be.com/watch ?v=zFGXT QnJET g.
  • HARDING*, Sandra (1987) “Is There a Feminist Method?" In: Sandra Harding (Ed.). Feminism and Methodology, Bloomington/ Indianapolis.Indiana UniversityPress. [Descargable traducción en español http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/existe_un_metodo_feminista.pdf ]
  • Hernández García, Jone Miren (1999). ”Auto/biografía. Auto/etnografía. Auto/retrato”. En ANKULEGI. Gizarte antropología aldizkaria. Revista de antropología social. Revue déthnologie, iraila septiembre/septembre, Número especial coord. Por Mari Luz Esteban y Carmen Díez Mintegui, pp. 53-62.
  • HOOKS, Bell. (2010), Self-steem and Touch. In: Teaching Critical Thinking : Practical Wisdom. New York, Routledge, pp. 121-126; 153-158. [Accesible en: https://is.gd/R9jWgn ]
  • KIRKPATRICK, Susan.  1991. Las románticas. Escritoras y subjetividad en España, Madrid: Cátedra.
  • LUDMER, Josefina. 1984. “Tretas del débil”. En La sartén por el mango: encuentro de escritoras latinoamericanas, Patricia Elena González y Eliana Ortega (eds.), Río Piedras: Huracán.
  • LUGONES, Maria. (2011) Hacia un feminismo decolonial. La manzana de la discordia, 6(2), 105-117. [Accesible en: https://is.gd/ztHW3b ]
  • MEDINA DOMÉNECH, Rosa María. (1999) “Ideas para perder la inocencia sobre los textos de ciencia”. In: Barral, Mª J.; Magallón, C.; Miqueo, C., Sánchez, Mª D. (eds.). Interacciones ciencia y género. Discurso y prácticas de mujeres. Barcelona, Editorial Icaria [Antrazyt] 148, pp. 103-127. [Accesible en https://bit.ly/2FwTwa5 ]
  • MOI, TORIL, Teoría literaria feminista. 2006, Madrid: Cátedra.
  • MORAGA, Cherríe y CASTILLO, Ana. 1988. Esta puente, mi espalda. Voces de mujeres tercermundistas en los Estados Unidos, San Francisco: Ism Press (Traducción de Ana Castillo y Norma Alarcón).
  • REISZ, Susana. 1996. Voces sexuadas: Género y poesía en Hispanoamérica, Lérida: Asociación Española de Estudios Literarios Hispanoamericanos
  • SANDOVAL*, Chela. (2004) Nuevas ciencias. Feminismo Cyborg y metodología de los oprimidos. In: Otras inapropiables: feminismos desde las fronteras. Madrid: Traficantes de Sueños. [Accesible en: http://webs.uvigo.es/pmayobre/descargar_libros/otrasinapropiables.pdf ]
  • Velasco, Honorio y Díaz de Rada, Ángel. La lógica de la investigación etnográfica Madrid. Trotta.  1997
  • WOOLF, Virginia. 1967. Una habitación propia. Barcelona: Seix Barral

Bibliografía complementaria

  • Aguirre Baztán, Ángel (ed.) 1995. Etnografía. Metodología cualitativa de investigación sociocultural. Barcelona. Marcombo.
  • Álvarez-Gayou, J. (2003) Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología.  Madrid. Paidós.
  • BENEGAS, Noni, “Estudio preliminar” a Ellas tienen la palabra: dos décadas de poesía española. Madrid: Hiperión, 1997. (Fondo de Cultura Económica, 2017).
  • Fernández de Rota y Monter, José Antonio (2012) Una etnografía de los antropólogos en EEUU. Consecuencias de los debates posmodernos. Madrid: Akal Ediciones.
  • Flax, Jane (1987) Postmodernism and gender. Relation in Feminist Theory, Signs, 12 (4): 621-643
  • Fox Keller, Evelyn 1989 [1985]. Reflexiones sobre género y ciencia. Valencia: Alfons el Magnànim.
  • FRANCO, Jean, “Apuntes sobre la crítica feminista y la literatura hispanoamericana”, en Saul Sosnowski (Selección, prólogo y notas), Lectura crítica de la literatura americana. Inventario, invenciones y revisiones. Caracas: Ayacucho, 1996.
  • Geertz, Clifford. (1994) Conocimiento local. Paidós.
  • Gregorio Gil, Carmen (2000) “Mujer, blanca, española, rica ... Trabajo de campo en inmigración y relaciones de género”. En Francisco Checa Olmo (ed.)Las migraciones a debate. Barcelona, Icaria
  • (2005) “Representaciones de género y parentesco en la aplicación de las políticas de acción social”, en VVAA. Democracia Feminismo y Universidad en el siglo XXI. Madrid, IUEM/UAM: 667-678.
  • (2011) “Trabajo y género a la luz de la crítica feminista en antropología social: acercamientos etnográficos”, en Villalba Augusto, Cristina & Álvarez Lucena, Nacho (coords) Cuerpos políticos y agencia. Reflexiones Feministas sobre el Cuerpo, Trabajo y Colonialidad, Cicode, Granada.
  • Haraway, Dona 1991. Ciencia, cyborgs y mujeres. Madrid. Cátedra Feminismos.
  • PRATT, Mary Louise. 1993. “Las mujeres y el imaginario nacional en el siglo XIX”, Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, nº 38, pp. 51-62.
  • RODRÍGUEZ GUTIÉRREZ, Milena. 2012. Entre el cacharro doméstico y la Vía Láctea. Poetas cubanas e hispanoamericanas, Sevilla: Renacimiento.
  • --- 2007. Lo que en verso he sentido: la poesía feminista de Alfonsina Storni, Granada: Universidad.
  • ---- (Ed.). 2017. Casa en que nunca he sido extraña: Las poetas hispanoamericanas: identidades, feminismos, poéticas, New York, Peter Lang.
  • --- (Edición, introducción, notas y bibliografía). 2011. Otra Cuba secreta. Antología de poetas cubanas del XIX y del XX. Madrid: Verbum.
  • SPIVAK, Gayatri. 2011. ¿Puede hablar el subalterno? Buenos Aires: El Cuenco de Plata.
  • ZAVALA, Iris. 1993. Breve historia feminista de la literatura española. Tomo I: Teoría feminista: discursos y conferencias, Barcelona: Anthropos

Enlaces recomendados

Metodología docente

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final.)

Evaluación Ordinaria

BLOQUE B: Análisis e interpretación de textos literarios e imágenes de mujeres

Herramienta 1:

Descripción general: Asistencia, participaciones en clases y/o tutorías.

Criterios de evaluación:

Régimen de Asistencia del Máster GEMMA

Es competencia de la coordinación académica del Máster, llevar el seguimiento de la asistencia del alumnado a las clases, en concreto en lo referido al cumplimiento con la obligatoriedad de asistencia y el seguimiento de las ausencias y su justificación. En esta dirección se establecen los siguientes criterios

  1. El alumnado podrá ausentarse un máximo de 4 horas por Materia de 5 ECTS, sin necesidad de justificación.
  2. En el caso de que la ausencia sea mayor de 4 horas en una misma materia deberá justificarse adecuadamente tanto a la profesora como a la coordinación del Máster, que se encargará del seguimiento del total de ausencias en el conjunto de mismo.
  3. Las clases a las que no se asista (8 horas), tanto de forma justificada o no, tendrán que recuperarse, tal como establezca la profesora, a fin de que estas ausencias no repercutan en su evaluación final.
  4. El alumnado no podrá superar un 8 horas de ausencia no justificada en una misma materia (5ECTS).
  5. Si la ausencia de más de 8 horas se debiese a causa mayor, será estudiada por parte del la Comisión académica del Máster, consultando si fuese el caso a la profesora, con la finalidad de estudiar la situación de forma individualizada. 

En la asignatura, las ausencias a clases deberán ser justificadas.

Se evaluará la conveniencia de recuperación, y en caso de que se considere necesario, se orientará un Trabajo específico previamente pactado con la (el) estudiante.

Porcentaje sobre calificación final: 40%.

Herramienta 2:

Descripción general:

Elaboración de una Memoria, que incluya una valoración y una opinión personal sobre el curso. De manera obligatoria, debe incluirse además un comentario más amplio de un texto trabajado u orientado en clases, así como referencias al contenido impartido por la Prof. invitada.

Criterios de evaluación:

  • Extensión total de la Memoria: 10-12 páginas (Letra tamaño 12, Espacio doble)
  • Extensión del comentario de texto: 2-3 páginas
  • Ajustarse a los contenidos impartidos y orientados
  • Utilización de la bibliografía orientada
  • Redacción correcta: coherencia, cohesión, etc.
  • Valoraciones y aportes personales
  • De acuerdo a la Normativa de evaluación 2013 UGR, Artículo 14. 2: Los trabajos plagiados o copiados recibirán automáticamente una nota de 0

Porcentaje sobre calificación final: Hasta el 60% de la nota final

BLOQUE A: El qué, cómo y por qué de la investigación feminista aplicada a la historia. Visiones críticas sobre el “archivo” histórico.

Herramienta 1:

Descripción general: Asistencia, participaciones en clases y/o tutorías.

Criterios de evaluación:

Régimen de Asistencia del Máster GEMMA

Es competencia de la coordinación académica del Máster, llevar el seguimiento de la asistencia del alumnado a las clases, en concreto en lo referido al cumplimiento con la obligatoriedad de asistencia y el seguimiento de las ausencias y su justificación. En esta dirección se establecen los siguientes criterios

  1. El alumnado podrá ausentarse un máximo de 4 horas por Materia de 5 ECTS, sin necesidad de justificación.
  2. En el caso de que la ausencia sea mayor de 4 horas en una misma materia deberá justificarse adecuadamente tanto a la profesora como a la coordinación del Máster, que se encargará del seguimiento del total de ausencias en el conjunto de mismo.
  3. Las clases a las que no se asista (8 horas), tanto de forma justificada o no, tendrán que recuperarse, tal como establezca la profesora, a fin de que estas ausencias no repercutan en su evaluación final.
  4. El alumnado no podrá superar un 8 horas de ausencia no justificada en una misma materia (5ECTS).
  5. Si la ausencia de más de 8 horas se debiese a causa mayor, será estudiada por parte del la Comisión académica del Máster, consultando si fuese el caso a la profesora, con la finalidad de estudiar la situación de forma individualizada. 

En la asignatura, las ausencias a clases deberán ser justificadas.

Se evaluará la conveniencia de recuperación, y en caso de que se considere necesario, se orientará un Trabajo específico previamente pactado con la (el) estudiante.

Porcentaje sobre calificación final: 10%.

Herramienta 2:

Descripción general:

Realización de un portafolio que recoja el proceso auto-reflexivo de aprendizaje con un formato que permite creatividad en la forma de presentación.

Criterios de evaluación:

  • Reflejar el proceso de cambio.parendizaje en la idea de metodología feminista de partida o sobre la concepción del archivo (50%)
  • Creatividad en la elaboración (10%)
  • Utilización de la bibliografía recomendada (10%)
  • Incluir 2 tareas específicas del trabajo académico (resumen para congreso, elaboración de mapa conceptual sobre alguna lectura, creación de perfil de difusión académica) (10%)
  • Atenerse  a la extensión: máximo 5000 palabras (10%)
  • Presentar una propuesta argumentada (con criterios establecidos) de autoevaluación (10%)

-De acuerdo a la Normativa de evaluación 2013 UGR, Artículo 14. 2: Los trabajos plagiados o copiados recibirán automáticamente una nota de 0

Porcentaje de este módulo III sobre calificación final de la asignatura (20%)

BLOQUE C: Epistemologías Feministas, Ciencias Sociales y Etnografía

Herramienta 1:

Descripción general: Lectura de los textos definidos para cada sesión y puesta en común de los mismos.

Propuesta específica: Dado que la asistencia a las clases que será obligatoria, será en este contexto donde se realizará la puesta en común de los textos que deben ser leídos previamente. Las personas que no asistan a clase deberán comunicarlo a las profesoras al comienzo del curso y en su caso se valorará la pertinencia de suplir la ausencia con la realización de un trabajo.

Criterios de evaluación: Asistencia a clase y participación en los debates, mostrando que se han leído los textos.

Porcentaje sobre calificación final: 30%

Herramienta 2:

Descripción general: Lectura comparativa de dos etnografías

Propuesta específica: El trabajo tendrá una extensión máxima de 4000 palabras. En él, el alumnado deberá elegir dos etnografías para su lectura de una lista que se subirá a PRADO al inicio del curso o cualquiera otra que proponga previa consulta con el profesorado. Tras la lectura de ambas etnografías elaborará un trabajo, facilitándoles al inicio del curso un guión exhaustivo con las indicaciones.

Criterios de evaluación:

  1. Ha entendido el trabajo solicitado y lo muestra contestando a todos los apartados
  2. Se ha cuidado la escritura: la escritura es clara y en sus aspectos formales correcta (puntuación, ortografía)  se hace un uso correcto de las citas
  3. En el texto trasluce que su autora ha leído los textos y contenidos trabajados en las clases (por ejemplo los trae de nuevo citándolos tanto la bibliografía como los contenidos y discusiones mantenidas en clase)
  4. Ha sabido diferenciar los objetos de investigación en ambas etnografías.
  5. Hace una descripción clara de las metodologías utilizadas en ambas etnografías
  6. Se ha entendido la diferencia EMIC/ETIC
  7. Capta la pregunta sobre la identificación de la relación sujeto_objeto en la etnografía y trae ejemplos significativos de los textos leídos para explicarlo.
  8. La pregunta está formulada de acuerdo a lo pedido (metodología etnográfica)

Porcentaje sobre la calificación final: 70%

Evaluación Extraordinaria

BLOQUE B: Análisis e interpretación de textos literarios e imágenes de mujeres

Herramienta 1

Descripción general: Asistencia, participaciones en clases y/o tutorías.

Criterios de evaluación:

Régimen de Asistencia del Máster GEMMA

Es competencia de la coordinación académica del Máster, llevar el seguimiento de la asistencia del alumnado a las clases, en concreto en lo referido al cumplimiento con la obligatoriedad de asistencia y el seguimiento de las ausencias y su justificación.

En esta dirección se establecen los siguientes criterios

  1. El alumnado podrá ausentarse un máximo de 4 horas por Materia de 5 ECTS, sin necesidad de justificación.
  2. En el caso de que la ausencia sea mayor de 4 horas en una misma materia deberá justificarse adecuadamente tanto a la profesora como a la coordinación del Máster, que se encargará del seguimiento del total de ausencias en el conjunto de mismo.
  3. Las clases a las que no se asista (8 horas), tanto de forma justificada o no, tendrán que recuperarse, tal como establezca la profesora, a fin de que estas ausencias no repercutan en su evaluación final.
  4. El alumnado no podrá superar un 8 horas de ausencia no justificada en una misma materia (5ECTS).
  5. Si la ausencia de más de 8 horas se debiese a causa mayor, será estudiada por parte del la Comisión académica del Máster, consultando si fuese el caso a la profesora, con la finalidad de estudiar la situación de forma individualizada. 

En la asignatura, las ausencias a clases deberán ser justificadas.

Se evaluará la conveniencia de recuperación, y en caso de que se considere necesario, se orientará un Trabajo específico previamente pactado con la (el) estudiante.

Porcentaje sobre calificación final: 40%.

Herramienta 2:

Descripción general:

Elaboración de una Memoria, que incluya una valoración y una opinión personal sobre el curso. De manera obligatoria, debe incluirse además un comentario más amplio de un texto trabajado u orientado en clases, así como referencias al contenido impartido por la Prof. invitada.

Criterios de evaluación:

  • Extensión total de la Memoria: 10-12 páginas (Letra tamaño 12, Espacio doble)
  • Extensión del comentario de texto: 2-3 páginas
  • Ajustarse a los contenidos impartidos y orientados
  • Utilización de la bibliografía orientada
  • Redacción correcta: coherencia, cohesión, etc.
  • Valoraciones y aportes personales

De acuerdo a la Normativa de evaluación 2013 UGR, Artículo 14. 2: Los trabajos plagiados o copiados recibirán automáticamente una nota de 0

Porcentaje sobre calificación final: Hasta el 60% de la nota final.

BLOQUE A: El qué, cómo y por qué de la investigación feminista aplicada a la historia. Visiones críticas sobre el “archivo” histórico.

Herramienta 1:

Descripción general: Asistencia, participaciones en clases y/o tutorías.

Criterios de evaluación:

Régimen de Asistencia del Máster GEMMA

Es competencia de la coordinación académica del Máster, llevar el seguimiento de la asistencia del alumnado a las clases, en concreto en lo referido al cumplimiento con la obligatoriedad de asistencia y el seguimiento de las ausencias y su justificación. En esta dirección se establecen los siguientes criterios

  1. El alumnado podrá ausentarse un máximo de 4 horas por Materia de 5 ECTS, sin necesidad de justificación.
  2. En el caso de que la ausencia sea mayor de 4 horas en una misma materia deberá justificarse adecuadamente tanto a la profesora como a la coordinación del Máster, que se encargará del seguimiento del total de ausencias en el conjunto de mismo.
  3. Las clases a las que no se asista (8 horas), tanto de forma justificada o no, tendrán que recuperarse, tal como establezca la profesora, a fin de que estas ausencias no repercutan en su evaluación final.
  4. El alumnado no podrá superar un 8 horas de ausencia no justificada en una misma materia (5ECTS).
  5. Si la ausencia de más de 8 horas se debiese a causa mayor, será estudiada por parte del la Comisión académica del Máster, consultando si fuese el caso a la profesora, con la finalidad de estudiar la situación de forma individualizada. 

En la asignatura, las ausencias a clases deberán ser justificadas.

Se evaluará la conveniencia de recuperación, y en caso de que se considere necesario, se orientará un Trabajo específico previamente pactado con la (el) estudiante.

Porcentaje sobre calificación final: 10%.

Herramienta 2:

Descripción general:

Realización de un portafolio que recoja el proceso auto-reflexivo de aprendizaje con un formato que permite creatividad en la forma de presentación.

Criterios de evaluación:

  • Reflejar el proceso de cambio.parendizaje en la idea de metodología feminista de partida o sobre la concepción del archivo (50%)
  • Creatividad en la elaboración (10%)
  • Utilización de la bibliografía recomendada (10%)
  • Incluir 2 tareas específicas del trabajo académico (resumen para congreso, elaboración de mapa conceptual sobre alguna lectura, creación de perfil de difusión académica) (10%)
  • Atenerse  a la extensión: máximo 5000 palabras (10%)
  • Presentar una propuesta argumentada (con criterios establecidos) de autoevaluación (10%)

De acuerdo a la Normativa de evaluación 2013 UGR, Artículo 14. 2: Los trabajos plagiados o copiados recibirán automáticamente una nota de 0

Porcentaje de este módulo III sobre calificación final de la asignatura (20%)

BLOQUE C: Epistemologías Feministas, Ciencias Sociales y Etnografía

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. En esta asignatura se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la convocatoria ordinaria.

Evaluación única final

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

BLOQUE B: Análisis e interpretación de textos literarios e imágenes de mujeres

Herramienta 2:

Descripción general:

Elaboración de un Trabajo específico relacionado con los contenidos del curso y previamente pactado con la (el) estudiante.

Criterios de evaluación:

  • Extensión del Trabajo: 10-12 páginas (Letra tamaño 12, Espacio doble)
  • Ajustarse a los contenidos orientados
  • Utilización de la bibliografía orientada
  • Redacción correcta: coherencia, cohesión, etc.
  • Valoraciones y aportes personales

De acuerdo a la Normativa de evaluación 2013 UGR, Artículo 14. 2: Los trabajos plagiados o copiados recibirán automáticamente una nota de 0

Porcentaje sobre calificación final: Hasta el 100% de la nota final.

BLOQUE C: Epistemologías Feministas, Ciencias Sociales y Etnografía

Herramienta 1:

Descripción general: Lectura comparativa de dos etnografías

Propuesta específica: El trabajo tendrá una extensión máxima de 4000 palabras. En él, el alumnado deberá elegir dos etnografías para su lectura de una lista que se subirá a PRADO al inicio del curso o cualquiera otra que proponga previa consulta con el profesorado. Tras la lectura de ambas etnografías elaborará un trabajo, facilitándoles al inicio del curso un guión exhaustivo con las indicaciones.

Criterios de evaluación:

  1. Ha entendido el trabajo solicitado y lo muestra contestando a todos los apartados
  2. Se ha cuidado la escritura: la escritura es clara y en sus aspectos formales correcta (puntuación, ortografía)  se hace un uso correcto de las citas
  3. En el texto trasluce que su autora ha leído los textos y contenidos trabajados en las clases (por ejemplo los trae de nuevo citándolos tanto la bibliografía como los contenidos y discusiones mantenidas en clase)
  4. Ha sabido diferenciar los objetos de investigación en ambas etnografías.
  5. Hace una descripción clara de las metodologías utilizadas en ambas etnografías
  6. Se ha entendido la diferencia EMIC/ETIC
  7. Capta la pregunta sobre la identificación de la relación sujeto_objeto en la etnografía y trae ejemplos significativos de los textos leídos para explicarlo.
  8. La pregunta está formulada de acuerdo a lo pedido (metodología etnográfica)

Porcentaje sobre la calificación final: 100%

Información adicional

Escenario A (Enseñanza-Aprendizaje presencial y tele-presencial)

Horario (Según lo establecido en el POD)

*** Este escenario no lo estemos contemplando en nuestro Máster dado que se podrá  garantizar la enseñanza presencial  en el Aula Clara Campoamor en el Centro de Documentación Científica

Herramientas para la atención tutorial (Indicar medios telemáticos para la atención tutorial)

Medidas de adaptación de la metodología docente

Evaluación Ordinaria

Evaluación Extraordinaria

Evaluación única final

Escenario B (Suspensión de la actividad presencial)

Horario (Según lo establecido en el POD)

HORARIOS DE TUTORÍAS

  • Ana Alcázar Campos: Miércoles y jueves de 11 a 14 hs.
  • Carmen Gregorio Gil: Lunes y miércoles de 12:30 a 15:30
  • Rosa Medina Doménech: Miércoles de 5 a 8
  • Milena Rodríguez Gutiérrez: Miércoles de 11 a 14 hs.

Herramientas para la atención tutorial (Indicar medios telemáticos para la atención tutorial)

Las tutorías y la atención al estudiantado, tanto de forma individual como colectiva, se realizarán en el horario establecido mediante el correo ugr, bien mediante videoconferencia por google meet u otra plataforma, como JITSI, debiendo ser siempre solicitadas mediante cita previa

Medidas de adaptación de la metodología docente

En el supuesto en el que se produjese la suspensión de la actividad académica presencial, la enseñanza pasará a ser totalmente virtual.

La metodología docente en esta asignatura se adaptará a la no presencialidad de varias maneras:

  • Para la docencia impartida por el profesorado de la UGR se mantendrán sesiones síncronas con el alumnado en el horario de clase previsto a través de la plataforma google meet u otra plataforma, como JITSI, con el grupo al completo. En este escenario establecemos que el cauce para la resolución online de dudas o el planteamiento de cualquier otra cuestión docente por parte del alumnado, es la plataforma PRADO. El alumnado utilizará el correo institucional para comunicarse con el profesorado.
  • Para lo docencia impartida por el profesorado invitado procurarán mantener sesiones síncronas en el horario previsto de clase a través de la plataforma google meet o cualquier otra que similar.

De cara a fomentar la participación del alumnado usaremos todas las herramientas que la plataforma PRADO pone a nuestra disposición, con especial incidencia en los foros.

Así mismo, se mantendrán tutorías mediante cita previa y en la franja establecida en el POD. El resto de dudas y cuestiones se resuelven mediante correo electrónico.

Evaluación Ordinaria

BLOQUE B: Análisis e interpretación de textos literarios e imágenes de mujeres

Herramienta 1:

Descripción general: Asistencia, participaciones en clases y/o tutorías virtuales

Criterios de evaluación: Las ausencias a clases deberán ser convenientemente justificadas. Se evaluará la conveniencia de recuperación, y en caso de que se considere necesario, se orientará un Trabajo específico previamente pactado con la (el) estudiante.

Porcentaje sobre calificación final: 40%

Herramienta 2:

Descripción general:

Elaboración de una Memoria, que incluya una valoración y una opinión personal sobre el curso. De manera obligatoria, debe incluirse además un comentario más amplio de un texto trabajado u orientado en clases, así como referencias al contenido impartido por la Prof. invitada.

BLOQUE A: El qué, cómo y por qué de la investigación feminista aplicada a la historia. Visiones críticas sobre el “archivo” histórico.

Los criterios son idénticos a la enseñanza presencial pero utilizando medios telemáticos. La evaluación con presentación de Portafolio, no experimenta cambio alguno.

BLOQUE C: Epistemologías Feministas, Ciencias Sociales y Etnografía

Herramienta 1:

Descripción general: Lectura de los textos definidos para cada sesión y puesta en común de los mismos.

Propuesta específica: Dado que la asistencia a las clases que será obligatoria, será en este contexto donde se realizará la puesta en común de los textos que deben ser leídos previamente. Las personas que no asistan a clase deberán comunicarlo a las profesoras al comienzo del curso y en su caso se valorará la pertinencia de suplir la ausencia con la realización de un trabajo.

Criterios de evaluación: Asistencia a clase y participación en los debates, mostrando que se han leído los textos.

Porcentaje sobre calificación final: 30%

Herramienta 2:

Descripción general: Lectura comparativa de dos etnografías

Propuesta específica: El trabajo tendrá una extensión máxima de 4000 palabras. En él, el alumnado deberá elegir dos etnografías para su lectura de una lista que se subirá a PRADO al inicio del curso o cualquiera otra que proponga previa consulta con el profesorado. Tras la lectura de ambas etnografías elaborará un trabajo, facilitándoles al inicio del curso un guión exhaustivo con las indicaciones.

Criterios de evaluación:

  1. Ha entendido el trabajo solicitado y lo muestra contestando a todos los apartados
  2. Se ha cuidado la escritura: la escritura es clara y en sus aspectos formales correcta (puntuación, ortografía)  se hace un uso correcto de las citas
  3. En el texto trasluce que su autora ha leído los textos y contenidos trabajados en las clases (por ejemplo los trae de nuevo citándolos tanto la bibliografía como los contenidos y discusiones mantenidas en clase)
  4. Ha sabido diferenciar los objetos de investigación en ambas etnografías.
  5. Hace una descripción clara de las metodologías utilizadas en ambas etnografías
  6. Se ha entendido la diferencia EMIC/ETIC
  7. Capta la pregunta sobre la identificación de la relación sujeto_objeto en la etnografía y trae ejemplos significativos de los textos leídos para explicarlo.
  8. La pregunta está formulada de acuerdo a lo pedido (metodología etnográfica)

Porcentaje sobre la calificación final: 70%

Evaluación Extraordinaria

BLOQUE B: Análisis e interpretación de textos literarios e imágenes de mujeres

Herramienta 1:

Descripción general: Asistencia, participaciones en clases y/o tutorías virtuales

Criterios de evaluación: Las ausencias a clases deberán ser convenientemente justificadas. Se evaluará la conveniencia de recuperación, y en caso de que se considere necesario, se orientará un Trabajo específico previamente pactado con la (el) estudiante.

Porcentaje sobre calificación final: 40%

Herramienta 2:

Descripción general:

Elaboración de una Memoria, que incluya una valoración y una opinión personal sobre el curso. De manera obligatoria, debe incluirse además un comentario más amplio de un texto trabajado u orientado en clases, así como referencias al contenido impartido por la Prof. invitada.

BLOQUE A: El qué, cómo y por qué de la investigación feminista aplicada a la historia. Visiones críticas sobre el “archivo” histórico.

Los criterios son idénticos a la enseñanza presencial pero utilizando medios telemáticos. La evaluación con presentación de Portafolio, no experimenta cambio alguno.

BLOQUE C: Epistemologías Feministas, Ciencias Sociales y Etnografía

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. En esta asignatura se seguirán los mismos criterios de evaluación que en la convocatoria ordinaria.

Evaluación única final

BLOQUE B Análisis e interpretación de textos literarios e imágenes de mujeres

Para acogerse a la evaluación única final, la (el) estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

Herramienta 2:

Descripción general:

Elaboración de un Trabajo específico relacionado con los contenidos del curso y previamente pactado con la (el) estudiante.

Criterios de evaluación:

  • Extensión del Trabajo: 10-12 páginas (Letra tamaño 12, Espacio doble)
  • Ajustarse a los contenidos orientados
  • Utilización de la bibliografía orientada
  • Redacción correcta: coherencia, cohesión, etc.
  • Valoraciones y aportes personales
  • De acuerdo a la Normativa de evaluación 2013 UGR, Artículo 14. 2: Los trabajos plagiados o copiados recibirán automáticamente una nota de 0

Porcentaje sobre calificación final: Hasta el 100% de la nota final.

BLOQUE A: El qué, cómo y por qué de la investigación feminista aplicada a la historia. Visiones críticas sobre el “archivo” histórico.

Para acogerse a la evaluación única final, la (el) estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en la presentación de un portafolio idéntico al mencionado en la evaluación ordinaria.

BLOQUE C: Epistemologías Feministas, Ciencias Sociales y Etnografía

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en:

Herramienta 1:

Descripción general: Lectura comparativa de dos etnografías

Propuesta específica: El trabajo tendrá una extensión máxima de 4000 palabras. En él, el alumnado deberá elegir dos etnografías para su lectura de una lista que se subirá a PRADO al inicio del curso o cualquiera otra que proponga previa consulta con el profesorado. Tras la lectura de ambas etnografías elaborará un trabajo, facilitándoles al inicio del curso un guión exhaustivo con las indicaciones.

Criterios de evaluación:

  1. Ha entendido el trabajo solicitado y lo muestra contestando a todos los apartados
  2. Se ha cuidado la escritura: la escritura es clara y en sus aspectos formales correcta (puntuación, ortografía)  se hace un uso correcto de las citas
  3. En el texto trasluce que su autora ha leído los textos y contenidos trabajados en las clases (por ejemplo los trae de nuevo citándolos tanto la bibliografía como los contenidos y discusiones mantenidas en clase)
  4. Ha sabido diferenciar los objetos de investigación en ambas etnografías.
  5. Hace una descripción clara de las metodologías utilizadas en ambas etnografías
  6. Se ha entendido la diferencia EMIC/ETIC
  7. Capta la pregunta sobre la identificación de la relación sujeto_objeto en la etnografía y trae ejemplos significativos de los textos leídos para explicarlo.
  8. La pregunta está formulada de acuerdo a lo pedido (metodología etnográfica)

Porcentaje sobre la calificación final: 100%